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立足微小莫畏偏 不羡高大心向上

时间:2017/7/13 8:29:18 来源:组织科作者:吴汉平字体显示:大 中 小阅读:

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立足微小莫畏偏  不羡高大心向上

 

溧阳市殷桥小学  吴汉平

 

殷桥, 位于常州市最南端的溧阳西南角,与安徽省紧邻,距离溧阳城区约40公里,属茅山革命老区,目前还没有溧阳到殷桥的公交车。殷桥小学,就坐落在这里。

这是一所小学校:6个教学班,245名学生。

这是一所老学校:1947年建校,已有七十年的历史。

这是一所年轻学校:全新的教学楼将于下学期使用。

这是一所美丽学校:绿树成荫,耕读园生机勃勃,穿校而过的半亩方塘突显了乡村特色。

这是一所活力学校:坚持十多年的自信教育,已然在每一位师生心中生根开花;40周岁以下青年教师占75%;学校又是溧阳连接苏皖两地教育的基地,是面向安徽,展示江苏教育形象的一个窗口。

一、耕读文化散发着泥土气息

野百合也有春天。结合农村特色与学校自信教育,我校确定耕读为自信教育的载体,打造了耕读文化系列主题墙

一是主题篇,揭示耕读文化的精神主题;

二是经典篇,展示历代名人关于耕读的诗句;

三是实践篇,陈列古人耕读的故事;

四是内涵篇,诠释耕读文化的内涵;

五是励志篇,激励学生将由耕牧渔樵等农业活动中悟出的道理用于琴棋书画的学习中,激励自己成长为具有知情意行的人。

我们还利用教学楼楼梯间,做成了自信之路成长之路

自信之路:将农作物成长过程节点罗列出来,配以诗句与画面,寓意学生自信成长;

成长之路:将一年四季农活节点陈列出来,同样配以诗句与画面,寓意学生在成长之路上需要环境与他人的支持。

同时,我们将学校的所有教育活动、基础配置、环境布置纳入到自信之路与成长之路这些节点中,使整个教育元素形成一个大的序列。

学校小,我们就利用好每一处空间:空旷的活动场地画上跳格子游戏和数学步道;除去校园草坪边的绿篱,建成英语角和棋园;在池塘对面开辟出耕读园;将空教室改造成数学实验室,自由书吧、自信展台、涂鸦墙、心语墙……每一处都是教育资源,都是一道风景,让小学校越看越有味。

同时,我们还注重了外部人文环境的打造。由我校牵头的苏皖合作示范区胥河情教育联盟于2017年4月成立,这是溧阳市在教育层面加强苏皖合作的一个重要项目,新华报业网、安徽省的徽网、常州政务网、宣城政务网等媒体都对此进行了报道,省际间教育交流合作已成为常态。

二、多元课程蕴含着乡村魅力

为有源头活水来。如何利用农村资源建设好课程,是我们农村教育人一直在思考的。

1.国家课程特色化体现

我们充分挖掘国家课程中的校本因素,积极渗透自信特色:一是利用教材中的自信因素,二是创设课堂中的自信教育元素,进而培养学生的意志品质与道德情操,指导不断追求成功的实践。

2.校本课程系列化实施

我们的校本课程共分三个系列:

一是乡土系列。分三个单元:自信殷桥人,介绍殷桥文化、乡土知识、优秀农民、特产;成长殷桥人,重点是成长中的活动;品质殷桥人,引导学生关注生命、生态、新农村发展、优秀殷桥人士等。

二是耕读系列。分四个单元:知农事,丰富知识积累;务农活,培养实践能力;享农趣,感受劳动快乐;浴农情,体验成功喜悦。

三是自信系列。分三个单元:自信伴我成长,低年级用,介绍与解读校内自信人与事,校内花草树木所蕴含的自信品质;自信助我成才,介绍校内自信的人与事、学习自信常识,运用礼仪;自信促我成功,引导学生对成功进行解读、对成功的理解与判断,学讲名人成功故事,讲述自我成功故事等。

3.节庆课程序列化推进

利用固定的一些节日、庆典、活动实施相关的课程:

节令课程:如,元宵节,元宵知识报告会、品元宵、猜灯谜等;端午节,屈原诗词诵读、包粽子、品月饼等。

活动课程:将运动会做成体育文化课程,开展会标设计、口号征集、舞台设计、摄影展示等体验式活动,人人有课程可参与。

庆典课程:将毕业、六一、开学活动打造成专门的课程,引导学生体验仪式感,产生使命感,形成责任感。

4.自选课程个性化落实

我们每周五下午开设了自信自选活动课程,分为自由运动、自主探究、自信文化、自能操作四个板块,课程设置有小能人、小巧手、棋类、乒乓球、数棋、建模、音乐、绘画等,学生根据兴趣走班参与多元课程,体验幸福。

三、活力向上凝聚着品质团队

殷桥小学,这所仅有二十四名教师的学校,现正承担着两项省规划办课题(其中一项为重点课题)、一项常州市级课题的研究,教师在省级以上报刊发表的论文每年人均一篇,2015年、2016年均有教师个人专著出版,是溧阳市校本培训优秀学校,现有省333高层次人才培养对象(同时为常州市特级后备)一名,常州市、溧阳市优秀教师近60%。

1.工作即研究——创新的培训形式

(1)自主研修:在教师餐厅,展示着一张张教师每周研修作业纸,这就是我们的自主研修项目,分为读书吧(用一两句话写出本周读书的收获与体会)、运动吧(要求记录下每天的运动内容与时间)、练字吧(主要是每周的固定的硬笔书法练习)、思考吧(完成每次自信论坛的思考题)、体验吧(用一句话写出本周的最大收获),每周五由教师带到餐厅自行展示,学校不组织评比,但组织教师进行相互点赞活动。

(2)自信讲坛:每双周一次的教师会前的五分钟,是我们的自信讲坛时间,由教师进行经验分享,可以是教育叙事、读书心得、技能展示、心路历程,甚至兴趣爱好;可以是学校指定,也可以是自愿报名。这样,把正式会议时一直属于校长的话筒交给普通教师。

(3)自信论坛:每次教师会的最后十分钟,是固定的自信论坛时间,由学校教科室组织进行教师专业理论或实践的引领,每次有两道思考题,要求完成在自主研修作业纸上。

(4)自信课堂:自信课堂是三个一以外的另一个校本教研活动,由教科室确定每学期的研究主题,围绕主题每学期组织两轮教师课堂展示活动,由教师自主报名、自己通知、自我展示、组织研讨。

(5)自由沙龙:我校将传统的教研组学习定位于自由沙龙,围绕一个主题,不设主讲人或主评人,自由发挥。六七个人的教研组往往要研讨一个小时以上,氛围相当活跃。

(6)自我规划:是教师三年发展目标的规划,我们一改以往繁杂冗长的规定与考核办法,全部以数字来体现,三年的数字汇总在一张A纸上,简洁明了,直观可视,每学期填报一次,学校将数字汇总,进行相互对照与评比表彰。

在具体培训活动中,我们还采用双讲式、合作式的培训形式,让每位教师都走上前台。用教师们的话说,我们坐在这里培训前,我们的学习早就开始了。

2.学习即运用——前沿的研修主题

为了不让偏远地区小学校教师、青年教师落伍于这个时代,我们在培训中关注了新理念、新知识、新技能,邀请特级教师或名师工作室来校进行讲学,利用吴汉平名师工作室带领教师走出去,并把研究成果辐射至安徽省。

我们先后多次进行了微课、翻转课堂、先学后教、以学定教、微创新、非连续性文本、学习力等专题的理论与实践培训。我们坚持自主培训、分层培训与网络培训相结合的做法,先安排教师外出学习或网上学习,再进行全员培训,因为只有这样的培训才能根据教师的实际情况,才能取得最实际的效果。

3.活动即培训——有趣的团队建设

有情调的教师才能有品质的生活,有品质的生活才能培养出有素质的学生。

我们在自信讲坛中开展读书报告会,就爱心、成功、幸福、责任、教育艺术等方面进行了专题交流,我们还就花木栽培、 “变废为宝”、美食、办公室健身操、阳光心理等进行过研讨。

“独乐乐不如众乐乐”,我们还利用一切学校活动的时间,开展了师生齐动、师生同乐的系列活动:体育艺术节开幕式,教师也分组展示了啦啦操;六一经典诗词朗诵会,教师代表也朗诵了精心排练的节目;元旦庆祝活动,教师分三组上场与学生一起PK,……教师一改学生眼中师道尊严的常态,做到了有意思与有意义的结合,让孩子对教师、对学校感兴趣。既融洽了师生关系、师生关系,又激活了师生向上向善的激情。

四、自信学生怀揣着自由梦想

我们立足小学校特点,以学生个性自主发展为目标,提供各种机会——

1微创新

在花样跳绳特色项目开设考级制度,会一定花样就能达到怎样的等级,高等级向上晋级必须要与其他同学合作跳绳,学校定期公布每班晋级学生的名单。小学生乐于表现、勇于竞争的心理与合作的热情也被激发。

结合常州花博会开展的“殷小花博会”,获得溧阳市未成年人思想道德教育创新案例奖;“我给树木穿冬衣”活动,变一次人工刷树活动为综合实践活动;学生给教师写评语、为“我心目中最喜爱的教师”颁奖系列活动,让全体教师更加增添了职业幸福感与自尊心;毕业记,拍创意毕业照,给20年后的“我”留言……。

小小的改动,小小的创意,体现了教育的大智慧,这就是我们小学校所需要的思维方式。

2.普及性

布置橱窗,原来是辅导员一个人的事,因学生数少,优秀作品更是难觅。对此,我们认为应把作品精品意识化为过程精品意识,只要学生用心、用手、用脑参与了、实践了、展示了,这一过程就是精品,就应得到展示。于是我们放低了对作品质量和形式的要求,让原来绝大多数望而生畏的孩子都争着、抢着要去展示自己的成果。

由此成功的经验泛化,我们在组织读书节、体育文化节、科技节这类主题活动时,项目更加广泛,并鼓励学生个个都参加,人人能展示;学校篮球架,高度也不一致,为的就是让低中年级孩子也能享受到投篮的乐趣。

3.个性化

我校实施了“开心大课间”工程——学生自主选择最喜欢的体育项目,全体教师也选择愿意辅导或感兴趣的项目,每位教师在大课间时段带领10-20名学生一起运动,实现了师生共同运动。

我们在升旗仪式后,都要组织“自信舞台”活动,学生自主报名,只要有兴趣、有特长、有胆量,就可以展示,武术、舞蹈、乒乓球、跳绳、篮球、朗诵、唱歌……甚至连自信舞台的主持人都可以报名,极大地激发了学生的自信心和表现欲,受到了家长、教师、学生的一致欢迎,报名的学生络绎不绝。

一系列活动,促进了学生自主、自由、自信发展,让孩子们去追逐自己的梦想。

立足“微小”莫畏“偏”,不羡“高大”心向“上”。我们也怀揣着梦想,憧憬着殷桥小学的美好未来:学校已实现了无线覆盖,智慧教室即将投入使用,小思阅读数字化阅读项目也要开始,围绕省课题建设的数学实验室已经启动,每个教室都安装有65吋交互式平板一体机。

半亩方塘一鉴开,光云影共徘徊。学校这一池的清水,像一面镜子,引领我们不断反思;这一池的活水,孕育了无尽的资源,鼓励着我们不断实践、不断追求!

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